教育実習生も今週で実習を終えます。卒業生ならではの生徒への向き合い方もあると思います。

実習生も、指導教官に指導していただいたことを少しでも出そうと一生懸命です。

計画した研究授業を実施しました。

＜生徒が何を発表するか、よく聞いてアクションを起こします＞

発問をして出た答えを一つ一つ拾って、授業展開に結び付けます。

＜他の実習生、教科の先生はもちろん、学年の先生、管理職の先生が見守ります＞

多くのベテランの先生が見守る中、緊張の授業ですね。

できたことと、うまくいかなかったところを活かして先生として活躍してほしいですね！

本日は、愛媛県観光文化スポーツ文化部文化局まなび推進課かから

日野　琢　先生に来ていただいて

「道後温泉の歴史と集客戦略」について講義してもらい。その後、道後温泉周辺に出向いてフィールドワークを実施しました。

＜道後の歴史について詳しく学びます＞

知識を得ることで見る目が養われます。松山文化コンシェルジェ検定の受験知識にもなりますね。

＜道後公園に自転車をとめて、限られた時間で見つけられるものを見つけます＞

紹介していただいたものはもちろん、その他に発見したものは即座にメモを取ります。

＜帰校後には調べてきたことを班ごとに出して、それらに共通するテーマを考え発表します。＞

講師の日野も最後の発表まで聞いてくれ、コメントを頂きました。

道後温泉の観光地化に尽くした伊佐庭　如矢も、その集客のためのコンセプトをはっきり持っていたとのことでした。調べたものからキャッチフレーズを考えたのもこのためです。

新たな道後の価値を創造することにつながればいいですね～